Skontaktuj się z nami

+48 000 000 000

Umów wizytę

Nasi Specjaliści | Centrum Termedica

/ Nasi specjaliści

Nasi specjaliści

Lorem ipsum

Lorem ipsum

Ewa Gajewska

Jestem absolwentką Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, gdzie ukończyłam dzienne studia magisterskie na kierunku filologia polska. Kwalifikacje logopedyczne zdobyłam podczas czterosemestralnych studiów podyplomowych z zakresu logopedii ogólnej w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Łodzi.
Jestem logopedą z wieloletnim doświadczeniem zawodowym, terapeutą ręki II stopnia, trenerem Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) oraz nauczycielem języka polskiego. Swoją praktykę zawodową opieram na rzetelnej wiedzy teoretycznej oraz bogatym doświadczeniu w pracy terapeutycznej i edukacyjnej.  Obecnie jestem w trakcie zdobywania uprawnień do diagnozy oraz terapii zaburzeń integracji sensorycznej (SI), co pozwala mi na jeszcze bardziej holistyczne podejście do potrzeb dziecka.
W swojej pracy zajmuję się diagnozą i terapią logopedyczną dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych, w szczególności w zakresie: rozwoju mowy i komunikacji językowej (w tym komunikacji alternatywnej),wad wymowy, opóźnionego rozwoju mowy oraz afazji, zaburzeń komunikacji językowej u dzieci ze spektrum autyzmu (ASD), autyzmem, zespołem Downa, trudnościami językowymi towarzyszących niepełnosprawnościom i zaburzeniom rozwojowym (mutyzm wybiórczy, jąkanie), trudnościami w zakresie rozumienia i ekspresji językowej, gotowości szkolnej w obszarze językowym, trudności w czytaniu i pisaniu, w tym dysleksji rozwojowej.

Iryna Ivanishyna

Jestem nauczycielem informatyki, matematyki oraz języka angielskiego z wieloletnim doświadczeniem w pracy dydaktycznej. Posiadam wykształcenie pedagogiczne oraz ukończone studia podyplomowe z zakresu nauczania informatyki, matematyki oraz diagnozy i terapii osób ze spektrum autyzmu. Specjalizuję się w pracy z dziećmi i młodzieżą, w tym z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W swojej pracy łączę nowoczesne metody nauczania z elementami wsparcia terapeutycznego i sensorycznego, wspierając rozwój dziecka poprzez bezpieczną, angażującą i dostosowaną do jego potrzeb edukację.

Bartłomiej Prusisz

Mam wykształcenie psychologiczne oraz pedagogiczne. Oba kierunki studiów ukończyłem na Uniwersytecie Łódzkim.
Zawodowo zajmuje się terapią dzieci ze spektrum autyzmu oraz poradnictwem psychologicznym.
W codziennej pracy:
– wspieram dzieci w obszarze kompetencji edukacyjnych;
– pomagam we wchodzeniu w relacje rówieśnicze, prawidłowym ich kształtowaniu oraz podtrzymywaniu;
– pomagam w niwelowaniu trudności w sferze emocjonalnej oraz społecznej;
– udzielam konsultacji dotyczących relacji między rodzicami a dziećmi.
W pracy z pacjentem ważne jest dla mnie budowanie dobrej relacji opartej na szacunku, zaufania oraz empatii i zrozumieniu. Uważam, że praca psychologa nierozerwalnie wiąże się z ciągłym szkoleniem i doskonaleniem swoich umiejętności.

Jakub Chodkowski

Jestem psychologiem, członkiem Polskiego Towarzystwa Psychologicznego (PTP), który ukończył Uniwersytet SWPS w Warszawie ze specjalnością psychologia kliniczna.
Posiadam również Przygotowanie pedagogiczne do wykonywania zawodu nauczyciela psychologa. Moje doświadczenie obejmuje pracę w szpitalach klinicznych, ośrodkach dla młodzieży ze spektrum autyzmu oraz niedosłuchem. Pozwoliło mi to zdobyć unikalne kompetencje w pracy z osobami o specjalnych potrzebach. Kontynuuje kształcenie na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym.
Dbam o to, aby w moim gabinecie panowała bezpieczna i empatyczna atmosfera, w której każdy może otwarcie dzielić się swoimi trudnościami. Moim celem jest nie tylko pomoc w bieżących problemach, ale także wspieranie rozwoju osobistego i budowanie zdrowych, satysfakcjonujących relacji.

Marta Mrozowska

Jestem psychologiem, członkinią Polskiego Towarzystwa Psychologicznego (PTP) oraz Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczo-Behawioralnej (PTTPB). Ukończyłam Uniwersytet Łódzki ze specjalnością w psychologii klinicznej. Posiadam również przygotowanie pedagogiczne do wykonywania zawodu nauczyciela psychologa. Doświadczenie zawodowe zdobywałam, pracując w ośrodku młodzieżowym oraz uczestnicząc w różnorodnych kursach i szkoleniach, które pozwoliły mi rozwijać kompetencje w pracy z dziećmi i młodzieżą. W swojej pracy stawiam na pomoc w radzeniu sobie z bieżącymi trudnościami, wspieranie rozwoju osobistego, wzmacnianie zasobów oraz budowanie zdrowych relacji. Ważnym celem mojej pracy jest także zwiększanie samoświadomości i poczucia sprawczości. W swoim gabinecie tworzę bezpieczną przestrzeń, w której można otwarcie dzielić się swoimi problemami, emocjami i doświadczeniami, bez obawy przed oceną.

Barbara Bednarek

Skończyłam psychologię kliniczna na Społecznej Akademii Nauk. Ukończyłam przygotowanie pedagogiczne dla psychologów oraz kurs z alternatywnej komunikacji PECS. W terapii opieram się na psychodynamicznym rozumieniu, które pozwala dotrzeć do przyczyn problemów. Wykorzystuję także metody poznawczo- behawioralne oraz z nurtu humanistycznego, dobierając je do osoby, z którą pracuję. Przywiązuję szczególną wagę do autentyczności, uważności i akceptacji, dzięki którym możliwe jest zbudowanie pełnej zaufania relacji terapeutycznej. Wierzę w potencjał każdego człowieka do rozwoju i zmiany.

Karolina Bebniarek

Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, oligofrenopedagog, terapeuta osób w spektrum autyzmu oraz terapeuta ręki. Lubię pracę warsztatową, bo daje dzieciom przestrzeń do działania i szukania własnych pomysłów. W swojej pracy stawiam na indywidualne podejście, dużo ruchu i dobrą zabawę, bo wtedy dzieci uczą się najłatwiej i czują się swobodnie. Dbam o spokojną atmosferę i o to, żeby każde dziecko mogło zrobić realny krok naprzód.

Katarzyna Zawadzka

Pedagog opiekuńczo- wychowawczy, certyfikowany terapeuta integracji sensorycznej, terapeuta ręki, trener I oraz II stopnia SensoGinastyki Mózgu, trener I stopnia zajęć sensorycznych Smyko- Multisensoryki.
W swojej pracy wykorzystuje również techniki takich metod jak Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne, Terapia Bajką, Program Szkolny Bilateralnej Integracji.
Jestem członkiem Polskiego Stowarzyszenia Terapeutów Integracji Sensorycznej.

Radosław Łuczak

Jestem absolwentem studiów I i II stopnia na kierunku Fizjoterapia Wydziału Wojskowo – Lekarskiego Uniwersytetu Medycznego w Łodzi oraz absolwentem policealnego technikum masażu. Jestem też członkiem Krajowej Izby Fizjoterapii. Specjalizuje się w bólach mięśniowych, nerwowych, bólach głowy, dysfunkcjach stawów skroniowo-żuchwowych oraz rehabilitacji po zabiegach.

Artur Pawlak

Masażysta i naturoterapeuta z 13-letnim doświadczeniem. Jestem Terapeutą Zajęciowym pracujący w Sali Doświadczania Świata metodą Snoezelen i nie tylko. Specjalizuję się w różnych technikach terapii, takich jak rozluźnianie mięśniowo-powięziowe, terapia manualna, terapia czaszkowo-krzyżowa czy masaż tkanek głębokich. Dzięki temu do pracy z dzieckiem podchodzę holistycznie.

Aleksandra Bartosiewicz

Jestem nauczycielem wczesnoszkolnym, który swoją pracę opiera na uważności, indywidualnym podejściu oraz budowaniu relacji opartych na poczuciu bezpieczeństwa i zaufania. Ukończyłam studia podyplomowe z zakresu terapii i edukacji osób w spektrum autyzmu, a obecnie poszerzam swoje kompetencje podczas studiów podyplomowych „Rytmika i taniec w wychowaniu muzyczno-ruchowym dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym”. Pracę zawodową łączę z osobistym doświadczeniem – jestem mamą dziecka w spektrum autyzmu. Dzięki temu lepiej rozumiem codzienne potrzeby uczniów oraz wyzwania, z jakimi mierzą się ich rodziny. To doświadczenie pozwala mi patrzeć na dziecko całościowo, z empatią, cierpliwością i dużą wrażliwością na jego indywidualne tempo rozwoju. Szczególną wagę przykładam do tworzenia przewidywalnego, bezpiecznego środowiska edukacyjnego, w którym każde dziecko może czuć się zauważone, akceptowane i ważne.

Agata Kołodziej

Jestem pedagożką specjalną i terapeutką ręki. Doświadczenie zawodowe zdobywałam w placówce opiekuńczo-wychowawczej oraz w przedszkolu. Obecnie znajduję się na końcowym etapie studiów II stopnia na Uniwersytecie WSB Merito w Gdańsku. Równolegle rozwijam swoje kompetencje na studiach podyplomowych z zakresu oligofrenopedagogiki, terapii dzieci w spektrum autyzmu oraz diagnozy i terapii dzieci. Ukończyłam szkolenie z zakresu Stosowanej Analizy Zachowania (ABA) w pracy z dziećmi w spektrum autyzmu — w tym obszarze rozwijam swoją ścieżkę zawodową. Systematycznie poszerzam swoją wiedzę i umiejętności, ponieważ wierzę, że w zawodzie pedagoga nauka nigdy się nie kończy. Gdy wiem, że czegoś nie wiem, od razu staram się tę wiedzę uzupełnić. W swojej pracy nie pytam „dlaczego?”, lecz „co się wydarzyło?”. Skupiam się na faktach, potrzebach i emocjach. Na pierwszym miejscu zawsze jest dla mnie człowiek – ten mały i ten duży.

Ewelina Pytkowska

Oligofrenopedagog, Terapeuta Zajęciowy. Jako pedagog specjalny pracuje z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wspierając ich rozwój oraz codzienne funkcjonowanie poprzez indywidualnie dobrane metody terapeutyczne. Szczególną uwagę przykładam do budowania samodzielności i poczucia bezpieczeństwa uczniów. Stałe rozwijam swoje kompetencje zawodowe oraz podnoszę kwalifikacje, poszerzając wiedzę w trakcie studiów i szkoleń.

Damian Kosowski

Jestem nauczycielem z ponad 10-letnim doświadczeniem w pracy z dziećmi. Posiadam tytuł magistra pedagogiki wczesnoszkolnej oraz ukończone studia podyplomowe z oligofrenopedagogiki. W swojej pracy stawiam na indywidualne podejście do każdego ucznia, wspieranie jego rozwoju oraz budowanie poczucia bezpieczeństwa i wiary we własne możliwości.

Aleksandra Janiec

Jestem nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej oraz oligofrenopedagogiem, a aktualnie kształcę się w zakresie edukacji i terapii osób w spektrum autyzmu. W pracy z dziećmi ważne jest dla mnie tworzenie sytuacji, w których mogą być aktywne, samodzielne i twórcze. Chętnie sięgam po różnorodne formy pracy, które angażują ruch i zabawę, ponieważ sprzyjają one naturalnemu uczeniu się i budowaniu poczucia bezpieczeństwa. Zwracam dużą uwagę na potrzeby i możliwości każdego dziecka, dbając o spokojną atmosferę oraz warunki, w których może ono rozwijać się we własnym tempie i doświadczać sukcesów.

Michał Stawicki

Terapeuta, diagnosta, trener, pedagog… praktyk, który łączy doświadczenie sportu wyczynowego z edukacją. Michał jest związany ze sportem od najmłodszych lat – jako wychowanek GKS Bełchatów i Bełchatowskiego Klubu Lekkoatletycznego, a w czasie studiów reprezentant KS AZS AWF Gorzów Wielkopolski. Ukończył kierunek trenerski ze specjalizacją w lekkiej atletyce, a jego ścieżka rozwoju obejmuje szerokie spektrum kompetencji: od fizjoterapii i chiropraktyki, przez analizę sportową, odnowę biologiczną i psychodietetykę, po pracę z dziećmi oraz osobami z niepełnosprawnościami, w tym w spektrum autyzmu. W swojej karierze pracował jako: nauczyciel na wszystkich szczeblach edukacji, trener przygotowania motorycznego w wielu dyscyplinach (m.in. piłka nożna – III liga, koszykówka – ekstraklasa kobiet, żużel – ekstraklasa, kolarstwo – Pro Tour) oraz wykładowca akademicki w dwóch łódzkich uczelniach. Szczególne miejsce w jego dorobku zajmują Igrzyska Paraolimpijskie, w których brał udział jako członek środowiska sportowego: Rio de Janeiro 2016, Tokyo 2020, Paris 2024.

Aleksandra Bogdan

Jestem absolwentką Uniwersytetu Łódzkiego, gdzie ukończyłam studia dzienne na kierunku logopedia o profilu audiologicznym oraz studia magisterskie z logopedii. Ukończyłam również studia z zakresu neurologopedii. Posiadam doświadczenie w pracy terapeutycznej z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych i stale podnoszę swoje kwalifikacje zawodowe poprzez udział w specjalistycznych kursach i szkoleniach. Szczególnym obszarem moich zainteresowań i praktyki zawodowej jest terapia dzieci z zaburzeniami jedzenia i karmienia, trudnościami artykulacyjnymi oraz dzieci niewerbalnych i z opóźnionym rozwojem mowy. W pracy terapeutycznej wykorzystuję m.in. elementy terapii miofunkcjonalnej, elektrostymulacji, kinesiotapingu oraz masażu logopedycznego z technikami osteopatycznymi, co pozwala na holistyczne podejście do terapii funkcji oralnych i komunikacyjnych. Dużą wagę przykładam do budowania relacji terapeutycznej opartej na poczuciu bezpieczeństwa i zaufania, szczególnie w pracy z najmłodszymi pacjentami. Proces terapeutyczny prowadzę w sposób indywidualnie dostosowany do możliwości i potrzeb dziecka, z uwzględnieniem jego funkcjonowania sensorycznego, emocjonalnego oraz komunikacyjnego. Istotnym elementem mojej pracy jest także ścisła współpraca z rodzicami oraz zespołem specjalistów, co sprzyja osiąganiu trwałych efektów terapii.